评论员观察

　　据教育部网站消息，近日，教育部印发《关于做好第二批全国学校急救教育试点建设和管理工作的通知》（下称《通知》），公布第二批1000所全国急救教育试点学校名单。此外，一并发布《第二批全国学校急救教育试点工作指南》（下称《指南》），从总体要求、重点任务两个方面部署推进试点工作。（11月15日中国新闻网）

　　提起校园急救教育，不免让人想起近来的一条热点新闻。就在前两天，河南某中学发生了一起校园踩踏悲剧。根据当地官方通报，该校几名学生在考试间隙如厕时，因上下楼梯发生拥挤导致踩踏，事故共造成1死5伤。

　　事件仍在调查中，造成悲剧的具体原因暂时不得而知。这起看似偶然的悲剧背后，隐藏着不容忽视的安全隐患——可能是因为不合理的时间安排，可能是缘于学校监管方面的问题，也有可能是学校硬件设施存在短板等。假如学校平时有进行应急、急救等相关教育，也许事故就不会发生，或者严重程度有所降低。

　　痛定思痛，这起事件对各大校园的安全教育、急救教育不乏警示意义。事实上，当前大部分学校在急救技能普及、专业人员聘用、设备配置等方面不同程度存在短板和不足。此次《通知》和《指南》把校园应急教育这一课再次提上日程，目的就是为了普及急救观念与技能、提高学生素养，把学校急救体系建设的压力和动力再往上提一提。

　　一方面，在教育投入上，高度重视急救教育。《指南》强调各地教育行政部门在政策、资金、项目和课题等方面向试点学校倾斜，合理安排急救教育投入，还强化急救教育基础设施建设和必要设备配备这些“硬件”支持。有了硬件，软件也要跟上。加强应急教育，必须有扎实的课程教学辅以支撑。建设师资队伍、开展急救培训，这些都是《指南》着墨颇多的部分。此外，《指南》特别提出鼓励试点学校将急救教育纳入课程和学分体系。这也意味着，急救教育越来越趋向于成为教育课程中的“基础课”“必修课”，而不是“选修课”。

　　另一方面，在对象范围上，从娃娃抓起，将义务教育、高中教育、高等教育甚至学前教育都整体纳入培训体系中。把应急救援知识作为常识教育教授，这对孩子自小养成自我保护的习惯和能力很有必要。当然，急救教育对学生的体力、智力均有一定要求，需要分类、分层施教。比如在学前阶段、小学阶段，可以通过制作通俗易懂的宣教视频、设计深入浅出的教材与课程，来普及一些简单的急救常识。往后的学习阶段，不妨多一些观摩式、体验性课程，让学生模拟上手实操，提高他们的急救“实战”水平。总之，急救教育是一个长期、系统的工作，要常态化地用好、用活。   

　　（付迎红）