广州日报讯 （全媒体记者林欣潼 通讯员卢曼玲、石英姿、陈楚敏）12月19日至20日，大湾区读书会（珠三角专场）语文名师工作室教研共同体活动暨广州大学人文学院“整本书阅读”跨学段课例展示活动在广州大学附属中学大学城校区举行，超300人次现场参会，14000多人次线上观摩。活动旨在通过高校与中学的联动推动“整本书阅读”教学，构建阅读新生态，共建书香社会。

　　在“跟帖”任务中探究悟空成长

　　在高中课堂观摩环节，多位教师展示了课例。其中，广州开发区外国语学校教师吴志波指导学生从《红楼梦》的文辞之美和旨趣之味出发，从书中诗词品读林黛玉和薛宝钗不同的性格和思想。广州实验中学老师项佳佳以“我想留住这样的‘乡土’”为主题开展《乡土中国》的专题探究课，创设了“留住乡土根脉，建设美丽莲塘”的真实情境任务，从现实情境入手，带领学生读懂乡土情怀。

　　在评课环节，广州市教育研究院语文教研员王惠建议，阅读教学要选取小切口，依托文本提高学生的思维能力，传授有效的学习方法。佛山大学教授孙琪则指出，导读课的主要目标是“激趣”与教授阅读方法，多给学生创设阅读“支架”，在课堂上进行充分阅读，带领学生把文本读透。

　　还有多位初中老师展示了有关《西游记》的课例。其中，广州中学老师张方方通过创设“围绕游戏《黑神话：悟空》进行网络跟帖”的情境任务，带领学生运用对比分析法、溯源法等阅读策略，从人生阶段、身份角色和形象特点等方面，深入探究悟空的成长，鼓励学生从孙悟空的成长历程中汲取人生智慧，感受中华文化的博大精深。

　　教师应多研读、多研究

　　活动中，广州大学人文学院教授丁之境作了“以学生阅读‘小切口’写好素质教育‘大文章’”的主题分享。丁之境强调，阅读是发展学生核心素养的重要途径。如何教，才能培养会阅读的阅读者？对此，丁之境提出了具体的“整本书阅读”教学建议，“核心是让学生把书读起来，关键是老师首先要把书读起来。”他认为，阅读体验是基础，分享体验是手段，引发共鸣是指向，唤醒学生读书热情和提升读书质量是目标。教师应多研读、多研究，具备深厚的专业素养，从而更好地引领学生深入阅读，拓宽视野。