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昨日，广州中考首日考试结束。语文、物理和化学试题呈现怎样的特点？广州中考试题研究专家对此进行了点评。专家认为，2026年广州中考语文、物理、化学三科试卷严格依照课程标准命题，坚持素养立意和评价导向。三科试卷均以真实多元情境为载体，创新试题呈现形式与设问逻辑，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性；同步落实“双减”减负提质要求，破除机械刷题、套路化备考误区，以分层梯度设计、跨学科融合、生活化素材全面检测学生学科核心素养，为初中阶段课堂教学优化、学科育人实践指明清晰方向。
文/广州日报全媒体记者魏丽娜
作文以“孵光”为引 书写“生命联结”
作文试题明确规定了三个核心要素：谁写——考生以“小语”的身份落笔；写给谁——藏族少年多吉；为什么写——分享与“小黑颈鹤的破壳”“奶奶的呵护”“多吉的孵光”相关的独特经历、体验与感悟。考生在动笔前，必须回答三个核心问题：“我是谁？我在对谁说话？我为什么要说这个？”这迫使考生从“我要写一篇高分作文”的应试心态，转向“我要给多吉写一封真诚的信”的交际心态。“信”意味着对话、倾诉与分享，它天然要求考生建立“作者——读者”的对话关系。当“小语”给“多吉”写信时，这封信就超越了考场作文的功能——它是一次跨越地域的心灵对话，是一次关于生命、成长与守护的主题交流。
专家表示，作文试题给人“眼前一亮”的惊喜感，突破了传统命题的一般形式，建立了阅读题目《孵光》和写作的关联，有效平衡了开放性和限定性。运用书信载体，也强化了沟通交流的交互性要求，让写作有了更多生活味道，更贴近青少年的心理状态和成长需求。
广州大学人文学院副院长丁之境教授认为，2026年广州中考作文命题继续聚焦青少年成长，引导考生写“自己的成长故事”的基础上，进行了命题形式和命题理念的创新，读写深度融合，强调交际写作。
这道“给多吉的一封信”是一道真正体现“素养立意、情境载体、思维赋能”的优质作文题。它以书信体为载体，以“破壳——呵护——孵光”为意象链条，以多类情境的整合为框架，以思维过程的考查为核心，引导考生在真实的交际任务中完成一次有温度的写作。考生在信中讲述的每一个故事，都是在书写“我”与世界中某个重要存在之间的“生命联结”，都是在完成对自我生命经验的反思与表达。
干冰、电吹风入题 物理题“跨”进生活里
在专家看来，今年广州中考物理试题，依据新课标命题，体现应用性、综合性、基础性和创新性。试题依托真实问题情境，全面考查学科素养水平，导引学科育人实践的优化。
试题素材参考教材，情境与日常生活、工程实践及社会发展密切相关，如第4题新型电吹风、第18题干冰等。
倡导反机械记忆和套路刷题，引导教学注重知识的理解性建构，如第6题家庭电路、第9题手电筒光路、第14题端餐盘、第13题放大法等。
引导教学采用形式多样的评价方式，如第15题空气开关型号的选用、第17题对实验猜想的分析论证等。
渗透跨学科实践，如第8题握力训练器，第16题自制电动晾衣装置等。
生活情境接地气 化学设问有梯度
专家指出，2026年广州中考化学试题精选情境素材，科学编制试题设问，既体现社会责任的引领，又凸显素养立意的评价导向。
情境接地气：试题通过从学生身边发掘学科应用场景，例如家用除湿盒和空调抽湿的化学原理、手机芯片的生产工艺等，拉近考题与学生的距离，让学生感受化学与生活的联系，体会化学“源于生活、服务社会”的价值。
考查重素养：试题以高端芯片制造为载体，考查学生迁移运用物质制备思维模型、基于反应事实进行证据推理的素养。试题以“校园气火箭比赛”为场景，学生在完成探究任务的过程中，展现化学原理与工程实践的结合能力。
设问有梯度：化学试卷对难度结构再次进行优化，遵循“基础保达标、中等重理解、难题挑思维”的三重设计，适当放缓主观题的设问坡度，使学生在考试中心理体验良好。
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